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app開發課程簡單計算器實驗報告(安卓開發計算器的課程設計報告)

網站建設 3013
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計算機實訓報告范文5篇

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計算機基礎實訓報告1

實訓時間:__年12月26日—12月28日

實訓目的:通過上機操作形式,潛移默化地進行綜合操作素質的訓練,增強學 生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

實訓內容:word文檔與e_cel表格的編輯與操作。

短短三天的計算機實訓結束了,通過這三天的實訓,我學到了很多的知識,我深深體會到計算機辦公的神奇和奧妙;也掌握了許多的計算機辦公技能。

老師布置了一些的作業給我們操練,在老師精心的指導下我已把E_cel,word,等操作的很好了!現在我們已步入大學,經過半年的在校學習,對計算機的一些相關操作還只是初步的認識和理解,在這學期期間,一直忙于理論知識的學習,雖然我是計算機系的學生,但我們的專業課程也只是學習了C語言的程序編輯,所以在實訓之前,計算機辦公對我們來說是比較抽象的,但通過這次實訓,我們揭開了她神秘的面紗,離我們不再遙遠!據我了解,大多數同學都以前接觸過電腦,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對我們以后工作有用的辦公軟件。對于我們所學的計算機知識滲透較少,之前都是老師操作為主。此次實訓就不同了,同學們都作了充分準備,在活動中同學們都提前來到教室上課,每位同學都認真的操作、練習;聽著“嗒嗒”的打字聲,心里真的不亦樂乎!指導我們實訓的是卞老師,卞老師在實訓中給我們做了充分的指導,并且做詳細的講解,這次實訓活動十分成功,除了各位同學的充分準備,還要感謝卞老師的授業解惑和系里領導的大力支持。

通過這次實訓,我們對電腦有了更深刻的認識,做二十一世紀現代人不但要有過硬的理論知識,良好的心理素質,健康的體魄,還要有超強的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門,便知天下事”為一名計算機專業學生來說,更應掌握更多的計算機操作技能,所以要把電腦作為一個重點來抓!

開始我以為實訓只是應付了事,走馬觀花之作。然而,在我參加培訓的第一天,我就發現自己錯了,此次的電腦培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的,實用性不強,而且那時學的東西,在工作中用的不多,時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點,就是實用性和工具性很強,都是平時工作中經常用到的。參加培訓的第一課時,我就專心致志地聽講,把學習內容與以前操作不規范或不熟練的地方進行對比,感覺學習效果很好,受益匪淺。特別是E_CEL的學習,因為平時用得比較少,掌握的也不多,不想去進一步的學習,所以對E_CEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓,使我的E_CIL的操作有了新的認識,也掌握了幾種 方法 。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,通過這次學習發現也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經基本上掌握?,F在想起來這種培訓是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

正因為學習上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做,但對于學習的態度則是能應付就應付,不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在,在學習上的動力就不足了。通過這次培訓,我覺得要改變這一錯誤的思想,想把各項工作做好,就必需要不斷的學習,不斷的充電,也只有不斷的學習、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學到老”,這句話是很有道理的。

計算機辦公實訓暫告一個段落,閑暇之余,我開始靜靜地長思。由于組織的信任,我從本學期中段到自律會工作。盡管我全力以赴,不辭辛苦,做了很多的工作,但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離,離組織對我的期望還相去甚遠。固然有能力、水平、 經驗 、性格等原因,但是最重要的原因還是思想上的對學習不重視,導致了有的工作不能出色的完成。由于自律會工作的特殊性,要求工作人員思維嚴密、靈活應付,要能夠迅速理解組織,領導的意圖,沉著應對復雜的局面,為廣大同學提供更優質的服務,這樣才不致于在完成工作時,總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次培訓,我認識到只有沉下身來,靜下心來認真學習,踏實做事,多用心,多動腦,才能讓工作有好的起色。為我系的發展奉獻我微薄的一份力量 社會的競爭是激烈的,我想我們應該好好把握住大學學習的時間,充實、完善自我,全面發展,攻破電腦,爭取做一名出色的現代人!

計算機基礎實訓報告2

時間過得真快,轉眼間為期一周的實訓已經結束。經過這一周的實訓練習讓我們學到了許多知識,回頭想想實訓這幾天我們確實是有很大收獲的。

一周,看似很簡短的時間,實際上按小時計算120小時卻是個不小的數字,也許有些牽強。但是簡短的時間仍是有效的,因為在這一周中我們學到了很多東西,并且接觸了從沒有制作過的文件和一些演示文稿。這一周我們在學習的同時,也進一步懂得了操作的重要性,實訓過程中自己有很多的不懂,很多的問題,都是通過老師或同學的幫助完成的,這次實訓讓我明白了實訓的主要目的是讓我們同過不斷的實習來積累經驗,進而才能把書本的知識轉換為技能。實踐出真理,在這一周的實訓確實有些累,不知從哪開始入手,但是累的有價值。學海無涯,有很多很多的東西在向我們招手,等待我們去努力的學習。在以后的工作、生活和學習中,發展自己的優勢,彌補自己的不足和缺陷。

我們興高采烈的進入到我們實訓的計算機機房,打開各自的實訓電腦,老師發來我們當天的實訓內容。在操作中才知道自己會的只有書本上的知識,到實際操作時什么都不會。自己慢慢的從書上找,結果不是操縱不對就是做不出來結果不對,這些問題我和同學還有老師說過,在老師和同學的幫助下我知道自己的不足之處,并且我改正自己的不足并牢記它。

就這樣,我們實訓了一周,但是收獲不小,在實訓中改正自己操作中的不足之處,讓我知道實際操作并不是那么簡單,實際操作是需要牢固的基礎知識,兩者是不可分開的。

老師布置了一些的作業給我們操練,在老師精心的指導下我已把E_cel,word,網絡,powerpoint等操作的很好了!現在我們已步入大學,經過半年的在校學習,對電腦還只是初步的認識和理解,但在這學期期間,一直忙于理論知識的學習,沒能有機會放開課本,真正切身感受計算機魅力,所以在實訓之前,電腦對我們來說是比較抽象的,但通過這次實訓,我們揭開了她神秘的面紗,離我們不再遙遠!據我了解,大多數同學都以前接觸過電腦,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統。對于我們所學的計算機知識滲透較少,之前都是老師操作為主。此次實訓就不同了,同學們都作了充分準備,在活動中同學們都提前來到教室上課,每位同學都認真的操作、練習;聽著“嗒嗒”的打字聲,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與實訓的還有張尼奇老師和趙志茹老師,在實訓中也分別給予了我們指導,并且做詳細的講解,這次實訓活動十分成功,除了各位同學的充分準備,還要感謝學院和國際 教育 交流中心系的各位領導及專業老師,沒有他們做出努力,給學生手操的平臺。

經過這次的實訓,我領悟到了任何東西都要“學以致用”,學習了還不行還要看自己掌握了沒,掌握了還不行還要看自己熟練沒,熟練了還不行還要作出一定的成果。這次的實訓,讓我們對電腦有了更深刻的認識,做二十一世紀現代人不但要有過硬的理論知識,良好的心理素質,健康的體魄,還要有超強的電腦操作能力、較廣的社交圈和開闊的知識面,所以要把電腦作為一個重點來抓! 讓我認識到靜下心來認真學習,踏實做事,多用心,多動腦,才能讓工作有好的起色。為教育事業奉獻我微薄的一份力量

社會的競爭是激烈的,我想我們應該好好把握住大學學習的時間,充實、完善自我,全面發展,攻破電腦,爭取做一名出色的現代人! 在此再次感謝學院領導和國際教育交流中心系的各位領導及專業老師給我們這次實訓的機會,我們會再接再勵,更努力的學習!

計算機上機實訓的總結

一.實習目的:

本次CAD上機實習是為了利用計算機繪圖軟件autoCAD進行工程制圖,把握auto CAD用于工程制圖的基本操作,掌握該軟件的基本使用方法,提高學生運用所學知識解決問題的能力,達到嚴謹工作科學素質的培養。

二、實習任務:

通過老師的講解、演示及學生自己的實際上機操作,學生能夠掌握AutoCAD的一些基本操作方法繪圖命令、編輯方法、標注類型,具有一般工程制圖的能力。

本次實習要求掌握以下幾個方面:

1) 基本繪圖方法

2) 基本編輯方法

3) 尺寸標注

4) 基本3D操作練習

三、實習時間:2013年12月30號——2014年1月3號

四、實習內容:

要點一:基本繪圖方法

1、繪制直線(Line):

執行畫線命令Line一次可畫一條線段,也可以連續畫多條線段。直線段是由起點和終點坐標來確定的,可以通過鼠標或鍵盤來決定起點和終點。

啟動Line命令,可通過繪圖工具欄中直線圖標或在命令窗口輸入 “Line”(或簡稱L)命令等方法。Line命令啟動后,操作過程為:

第一步指定第一點(起點),然后指定第二點(或放棄),指定下一點(或放棄),指定下一點(閉合或放棄)指定下一點(閉合或放棄)。

從操作過程中可以看出,第一點給定后,只要輸入下一點坐標,則可以連續劃線;當開始畫第三條線時,系統會增加提示閉合選項,這時如選擇“C”,則最后一條線終點與第一點重合,構成一個閉合圖形;如果過程中按下回車鍵(或取消鍵),則命令結束。

繪制直線時,點可以通過光標選定,也可以給出點的坐標。

2、繪制圓(Circle):

AutoCAD提供了幾種畫圓方式,圓心和半徑(直徑)定圓;兩點(三點)定圓;相切、相切、半徑定圓。這些是根據圓心、半徑、直徑和圓上的點等參數來控制的。

畫圓的命令為Circle,下面簡單地介紹圓心直徑畫圓和圓心半徑畫圓兩種方法,Circle(簡稱C)命令啟動后,操作過程為:

指定圓心;指定圓的半徑[或直徑]。

第一步指定圓心,若使用圓心半徑畫圓,則直接輸入半徑值,然后圓繪制完成,命令自動結束。第一步指定圓心后,若想使用直徑畫圓,則需輸入“D”,然后提示指定圓的直徑后,輸入直徑,則繪制圓,命令自動結束。

3、繪制圓弧 (Arc):

三點方式畫?。喝c;起點、圓心、端點;起點、圓心、角度;起點、圓心、長度;

4、繪制橢圓(Ellipse):

中心和兩軸端點方式;兩軸方式;同樣利用該命令可以指定任意角度的橢圓弧。

5、繪制多邊形(Polygon):

內接方式;外切方式;邊長個數。

6、繪制點(Point):

除了用point命令、用鼠標在坐標系中選點或輸入坐標值畫點之外,還可以在格式/點樣式菜單項設置所畫點的樣式和大小。

要點二:基本編輯方法

對已經繪制的圖形進行編輯,既可先選圖形再進行編輯,也可先選命令再選擇編輯目標,操作時可通過修改菜單、編輯工具欄、輸入命令等方式。

圖形編輯:

與手工繪圖相比,采用AutoCAD繪圖最突出的優點就是圖形修改、增減十分方便,AutoCAD提供了強大的圖形編輯工具,以便用戶靈活快捷地修改、編輯圖形。

下面對這些編輯命令的使用進行簡單說明。

偏移命令一般是對指定的直線、圓弧、圓等對象作同心偏移復制, 其它 圖形編輯命令名稱與功能基本一致,在使用時根據提示操作,一

般不會出錯。編輯命令的啟動可通過點擊按鈕或輸入命令名稱等方法。下面對修剪、拉伸等命令的使用只做簡要介紹。

AutoCAD提供了修剪命令,使得用戶可以方便快速地利用邊界對圖形實體進行修剪。該命令要求用戶首先定義一個剪切邊界,然后再用此邊界剪去實體的一部分。剪切邊界可以使用窗口或交叉方式選擇多個。

而拉伸命令則使用戶可對圖形進行拉伸(或壓縮)。該命令要求用戶首先選擇實體目標,然后確定基點和終點,基點表示AutoCAD將實體目標從什么位置開始拉伸,終點表明選擇的實體目標拉伸到什么新位置處。這里基點和終點是一個相對位置,拉伸(或壓縮)實體時,必須使用交叉選擇方式。

鏡像命令一般是對對稱圖形進行快速操作的,選擇鏡像對象后,再選擇鏡像點即對稱線,即可完成鏡像命令。

旋轉命令則是對已完成圖形進行修改的命令,它可以對方向做錯的圖形快速修正或者對不易控制的角度進行調節,可以精確達到作圖目標。

要點三:尺寸標注

尺寸標注的基礎知識:

一個完整的尺寸應包括尺寸界線、尺寸線和尺寸數字三個基本要素。

計算機實訓報告

一、實驗目的

1. 熟悉Office軟件的編輯制作環境;熟練掌握 PowerPoint演示文稿圖形程序,掌握課件基本動態的設置和交互創建方法。

2.熟悉多媒體課件的開發流程,形成初步的多媒體課件的設計、開發能力; 提高學生的合作意識,培養學生創新能力。

二、實驗環境

多媒體計算機; Windows _P 操作系統

三、實驗內容

實驗內容:利用PowerPoint程序設計與制作一個內容相對完整的自學演示型課件。結合自己的專業,選擇了比較合適的教學內容,有利于讓學生更好的接受該課程,更好的理解該課程教學的重難點,學習更多的知識。

四、操作步驟

1.首先準備好要做成模版的圖片,打開PowerPoint并新建一個空白的文檔。

2.視圖→母版→幻燈片母版,進入母版編輯狀態。??點擊繪圖工具欄上的“插入圖

片”按鈕(或按“插入→圖片→來自文件”),選中要做為模版的圖片,確定。并調整圖片大小,使之與母版大小一致。 ??

3.在圖片上點擊鼠標右鍵,疊放次序→置于底層,使圖片不能影響對母版排版的編輯。

4.幻燈片版式選擇只有標題,然后進行文字編輯,再插入一張圖片調整大小,然后疊放層次—置于頂層

5.插入新幻燈片,插入圖片,在圖片上點擊鼠標右鍵,疊放次序→置于底層,選擇標題和文本版式,進行文字編輯

6.插入新幻燈片,插入圖片,在圖片上點擊鼠標右鍵,疊放次序→置于底層,選擇標題和兩欄文本版式,進行文字編輯

7.插入新幻燈片,插入圖片,在圖片上點擊鼠標右鍵,疊放次序→置于底層,選擇標題和文本版式,進行文字編輯

8.觀看放映

9.保存

五、實驗體會與總結

通過這次的實驗操作,使我學會了利用Office軟件的PowerPoint演示文稿

圖形程序設計與制作一個內容相對完整的自學演示型課件,熟練掌握PowerPoint演示文稿圖形程序的幾種常用演示的制作方法;如何處理文字,圖片,聲音,動畫及視頻等,熟悉演示課件的開發流程,形成初步的多媒體課件的設計、開發能力;提高同伴之間的合作意識,培養自我的創新能力。

計算機實訓報告范文

一、實訓目的

1、 貫徹堅強實踐環節和理論聯系實際的教學原則,增加學生對專業感性認識的深廣度,運用所學知識和技能為后續課程奠定較好的基礎。

2、通過實習,開闊學生眼界和知識面,獲得計算機硬件安裝和系統維護的感性認識。與此同時安排適量的講課或講座,促進理論同實踐的結合,培養學生良好的學風。

3、實習中進行專業思想與職業道德教育,使學生了解專業、熱愛專業,激發學習熱情,提高專業適應能力,初步具備職業道德觀念。

4、通過對專業、行業、社會的了解,認識今后的就業崗位和就業形式,使學生確立學習方向,努力探索學習與就業的結合點,而發揮學習的主觀能動性。

二、實訓內容

實習的主要內容為計算機硬件組裝,故障檢測, BIOS 系統的設置,簡單硬件故障的排除,硬件工作原理的了解,系統的安裝與備份,系統還原,軟件的安裝與調試,系統維護等,并撰寫實訓報告。此次實訓由專業教師陳莉莉、梁金宏同志負責。此次實訓主要安排以下幾個方面的任務:

1、 計算機硬件工作原理的了解,硬件之間的相互協調性了解。

2、 計算機硬件組裝,故障檢測與排除。

3、 BIOS系統設置

4、 硬盤的分區與格式化

5、 系統的安裝、備份、還原

6、 常用軟件的安裝與調試,系統維護。

7、 撰寫實訓報告。

第一節:計算機組裝維修

1.1計算機系統的基本組成及各部件的主要功能

1.1.1 計算機系統的基本組成

一個完整的計算機系統是由計算機硬件系統和計算機軟件系統兩部分組成。硬件是計算機的實體,又稱為硬設備,是所有固定裝置的總稱。它是計算機實現其功能的物質基礎,其基本配置可分為:主機、鍵盤、 顯示器 、光驅、硬盤、軟盤驅動器、打印機、鼠標等。軟件是指揮計算機運行的程序集,按功能分系統軟件和應用軟件。如圖1.2.1所示。

1.1.2 存儲程序控制的基本概念

“存儲程序控制”的概念,是美籍匈牙利數學家馮 · 諾伊曼等,如圖1.2.2所示。于1946年提出的設計電子數字計算機的一些基本思想,概括起來有如下一些要點:

1. 由運算器、控制器、存儲器、輸入裝置和輸出裝置五大基本

部件組成計算機,并規定了這五個部分的基本功能。

2. 采用二進制形式表示數據和指令。

3. 將程序和數據事先放在存儲器中,使計算機在工作時能夠自動

高速地從存儲器中取出指令加以執行。這就是存儲程序概念。

這樣一些概念奠定了現代計算機的基本結構,并開創了程序設計的時代。半個多世紀以來,雖然計算機結構經歷了重大的變化,性能也有了驚人的提高,但就其結構原理來說,至今占有主流地位的仍是以存儲程序原理為基礎的馮 · 諾依曼型計算機。如圖1.2.3所示。

圖1.2.2 馮 · 諾伊曼結構計算機

輸入設備

控制器

運算器

存儲器

輸出設備

程序數據

結果

1.1.3 計算機硬件各部件的主要功能

計算機系統的硬件主要是由運算器、控制器、存儲器、輸入、輸出設備等幾部分組成。由于運算器、控制器、存儲器三個部分是信息加工、處理的主要部件,所以把它們合稱為“主機”,而輸入、輸出設備及存儲器則合稱為“外部設備”。又因為運算器和控制器不論在邏輯關系上或是在結構工藝上都有十分緊密的聯系,往往組裝在一起,所以將這兩個部分稱為“中央處理機”(CPU)。

下面對計算機硬件的幾個基本部分作簡單介紹。

1. 運算器

運算器是一個用于信息加工的部件,它用來對二進制的數據進行算術運算和邏輯運算,所以也叫做“算術邏輯運算部件”(ALU)。

它的核心部分是加法器。因為四則運算加、減、乘、除等算法都歸結為加法與移位操作,所以加法器的設計是算術邏輯線路設計的關鍵。

2. 控制器

控制器產生各種控制信號,指揮整個計算機有條不紊地工作。它的主要功能是根據人們預先編制好的程序,控制與協調計算機各部件自動工作??刂破靼匆欢ǖ捻樞驈闹鞔鎯ζ髦腥〕雒恳粭l指令并執行,執行一條指令是通過控制器發出相應的控制命令串來實現的。因此,控制器的工作過程就是按預先編好的程序,不斷地從主存儲器取出指令、分析指令和執行指令的過程。

3. 存儲器

存儲器是用來存放指令和數據的部件。對存儲器的要求是不僅能保存大量二進制信息,而且能快速讀出信息,或者把信息快速寫入存儲器。一般對計算機存儲系統劃分為兩級,一級為內存儲器(主存儲器),如半導體存儲器,它的存取速度快,但容量小;另一級為外存儲器(輔助存儲器),如磁盤存儲器,它的存儲速度慢,但容量很大。在運算過程中,內存直接與CPU交換信息,而外存不能直接與 CPU交換信息,必須將它的信息傳送到內存后才能由CPU進行處理,其性質和輸入輸出設備相同,所以一般把外存儲器歸屬于外部設備。

4. 輸入輸出設備

輸入輸出設備是實現人與計算機之間相互聯系的部件。其主要功能是實現人—機對話、輸入與輸出以及各種形式的數據變換等。

如前所述,計算機要進行信息加工,就要通過輸入設備把原始數據和程序存入計算機的存儲器中。輸入設備的種類很多,如鍵盤、軟磁盤、U盤、光盤等等。

輸出設備是將計算機中的二進制信息轉換為用戶所需要的數據形式的設備。它將計算機中的信息以十進制、字符、圖形或表格等形式顯示或打印出來,也可記錄在磁盤或光盤上。輸出設備可以是打印機、CRT顯示器、繪圖儀、磁盤、光盤等等。它們的工作原理與輸入設備正好相反,它是將計算機中的二進制信息轉換為相應的電信號,以十進制或其它形式記錄在媒介物上。許多設備既可以作為輸入設備,又可以作為輸出設備。

1.2 計算機軟件

從廣義上說,軟件是指為運行、維護、管理、應用計算機所編制的所有程序合數據的總和。通常按功能分為系統軟件和應用軟件。

1.2.1 系統軟件

所謂系統軟件,就是用來擴大計算機的功能,提高計算機的工作效率以及方便用戶使用計算機的軟件,如操作系統、故障診斷程序、語言處理程序等。

操作系統是維持計算機運行的必備軟件,它具有三大功能:管理計算機硬、軟件資源,使之能有效地被應用;組織協調計算機各組成部分的運行,以增強系統的處理能力;提供各種實用的人機界面,為用戶操作提供方便。操作系統軟件包括進程管理、存儲管理、設備管理、文件管理和作業管理等五個部分。

故障診斷程序負責對計算機設備的故障及對某個程序中的錯誤進行檢測、辨認和定位,以便操作者排除和糾正。

編譯程序將高級語言編寫的源程序翻譯成由機器語言組成的目標程序。高級語言是一種通用的程序設計語言,它不依賴于具體的計算機,具有較好的可移植性。但高級語言必須配置了相應的編譯程序后才能在計算機上使用,例如C語言等。

事實上,系統軟件正在迅速發展且日趨豐富,因此,計算機的功能越來越強,人機界面也更加友好。

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java簡單計算器實驗報告

import java.awt.*;

import java.awt.event.*;

import javax.swing.*;

public class 計算器 extends JFrame implements ActionListener {

private final String[] KEYS = { "7", "8", "9", "÷", "sqrt", "4", "5", "6",

"×", "%", "1", "2", "3", "-", "1/x", "0", "+/-", ".", "+", "=" };

private final String[] COMMAND = { "Backspace", "CE", "C" };

private final String[] M = { " ", "MC", "MR", "MS", "M+" };

private JButton keys[] = new JButton[KEYS.length];

private JButton commands[] = new JButton[COMMAND.length];

private JButton m[] = new JButton[M.length];

private JTextField resultText = new JTextField();

private boolean firstDigit = true;

private double resultNum = 0.0;

private String operator = "=";

static double mr;// 記憶的數字

private boolean operateValidFlag = true;

JPanel panel[]=new JPanel[4];

public 計算器(){

super("計算器");

init();

setBackground(Color.LIGHT_GRAY);

setResizable(false);

setLocation(588, 250);

setSize(378,214);

setDefaultCloseOperation(DO_NOTHING_ON_CLOSE); //窗口不能直接關閉

setVisible(true);

addWindowListener( new WindowAdapter() {

public void windowClosing(WindowEvent e){

if (JOptionPane.showConfirmDialog(null,"確定退出? ", "提示",2)==0){

System.exit(0);

}}});

}

private void init() {

setLayout(null);

for (int i = 0; i 4; i++) {

panel[i]=new JPanel();

add(panel[i]);

}

panel[0].setLayout(new GridLayout(1,1,3,3));

panel[1].setLayout(new GridLayout(1,3,3,3));

panel[2].setLayout(new GridLayout(5,1,3,3));

panel[3].setLayout(new GridLayout(4,5,3,3));

resultText.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);

resultText.setAlignmentX(50);

resultText.setEditable(true);

resultText.setFont(new Font("宋體",Font.PLAIN,19));//設置字體

resultText.setBackground(Color.white);

panel[0].add(resultText);

for (int i = 0; i KEYS.length; i++) {

keys[i] = new JButton(KEYS[i]);

panel[3].add(keys[i]);

if (i%5-3==0){ keys[i].setForeground(Color.red); }

else{keys[i].setForeground(Color.black);}

keys[i].setVisible(true);

keys[i].setFont(new Font(null,Font.PLAIN,17));//設置字體

keys[i].addActionListener(this);

keys[i].setHorizontalAlignment(keys[i].CENTER);

keys[i].setBackground(new Color(255,236,233));

}

keys[4].setFont(new Font(null,Font.PLAIN,13));//設置字體

keys[19].setForeground(Color.red);

for (int i = 0; i COMMAND.length; i++) {

commands[i] = new JButton(COMMAND[i]);

panel[1].add(commands[i]);

commands[i].setForeground(Color.red);

commands[i].addActionListener(this);

}

commands[0].setFont(new Font(null,Font.PLAIN,12));//設置字體

for (int i = 0; i M.length; i++) {

m[i] = new JButton(M[i]);

panel[2].add(m[i]);

m[i].setForeground(Color.red);

m[i].addActionListener(this);

}

panel[0].setBounds(2, 0, 370, 30);

panel[1].setBounds(74, 30, 298, 29);

panel[2].setBounds(2,30, 70, 150);

panel[3].setBounds(74,60, 300, 120);

validate();

}

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

String label = e.getActionCommand();

if (label.equals(COMMAND[0])){ //用戶按了"Backspace"鍵

handleBackspace();

} else if (label.equals(COMMAND[1])) { //用戶按了"CE"鍵

resultText.setText("0");

} else if (label.equals(COMMAND[2])){ //用戶按了"C"鍵

handleC();

} else if (label.equals(M[4])){ //用戶按了"M+"鍵

mr=mr+Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue();

if (mr==0.0){m[0].setText("");}

else {m[0].setText("M");}

} else if (label.equals(M[3])){ //用戶按了"MS"鍵

mr=Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue();

if (mr==0.0){m[0].setText("");}

} else if (label.equals(M[2])){ //用戶按了"MR"鍵

resultText.setText(""+mr);

} else if (label.equals(M[1])){ //用戶按了"MC"鍵

mr=0.0;

m[0].setText("");

} else if (label.equals("sqrt")) { //平方根運算

resultNum = Math.sqrt(Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue());

resultText.setText(String.valueOf(resultNum));

} else if (label.equals("%")){ //百分號運算,除以100

resultNum = Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue() / 100;

resultText.setText(String.valueOf(resultNum));

} else if (label.equals("+/-")){ //正數負數運算

resultNum = Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue() * (-1);

resultText.setText(String.valueOf(resultNum));

} else if (label.equals("1/x")) { //倒數運算

resultNum=Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue();

if (resultNum == 0.0){ //操作不合法

operateValidFlag = false;

resultText.setText("零沒有倒數");

} else {

resultNum = 1 / resultNum;

}

resultText.setText(String.valueOf(resultNum));

} else if ("0123456789.".indexOf(label) = 0) { //用戶按了數字鍵或者小數點鍵

handleNumber(label);

} else { //用戶按了運算符鍵

handleOperator(label);

}

}

private void handleBackspace() { // 處理Backspace鍵被按下的事件

String text = resultText.getText();

int i = text.length();

if (i 0) { //退格,將文本最后一個字符去掉

text = text.substring(0, i - 1);

if (text.length() == 0) { //如果文本沒有了內容,則初始化計算器的各種值

resultText.setText("0");

firstDigit = true;

operator = "=";

} else { //顯示新的文本

resultText.setText(text);

}

}

}

private void handleNumber(String key) { // 處理數字鍵被按下的事件

if (firstDigit) { //輸入的第一個數字

resultText.setText(key);

} else if ((key.equals(".")) (resultText.getText().indexOf(".") 0)){

//輸入的是小數點,并且之前沒有小數點,則將小數點附在結果文本框的后面

resultText.setText(resultText.getText() + ".");

} else if (!key.equals(".")) { //如果輸入的不是小數點,則將數字附在結果文本框的后面

resultText.setText(resultText.getText() + key);

}

firstDigit = false; //以后輸入的肯定不是第一個數字了

}

private void handleC() { //處理C鍵被按下的事件, 初始化計算器的各種值

resultText.setText("0");

firstDigit = true;

operator = "=";

}

private void handleOperator(String key) { //處理運算符鍵被按下的事件

if (operator.equals("÷")) { //除法運算 ,如果當前結果文本框中的值等于0

if (getNumberFromText() == 0.0){ //操作不合法

operateValidFlag = false;

resultText.setText("除數不能為零");

} else {

resultNum /= getNumberFromText();

}

} else if (operator.equals("+")){ //加法運算

resultNum += getNumberFromText();

} else if (operator.equals("-")){ //減法運算

resultNum -= getNumberFromText();

} else if (operator.equals("×")){ //乘法運算

resultNum *= getNumberFromText();

} else if (operator.equals("=")){ //賦值運算

resultNum = getNumberFromText();

}

if (operateValidFlag) { //雙精度浮點數的運算

long t1;

double t2;

t1 = (long) resultNum;

t2 = resultNum - t1;

if (t2 == 0) {

resultText.setText(String.valueOf(t1));

} else {

resultText.setText(String.valueOf(resultNum));

}

}

operator = key; //運算符等于用戶按的按鈕

firstDigit = true;

operateValidFlag = true;

}

private double getNumberFromText() { // 從結果文本框中獲取數字

double result = 0;

try {

result = Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue();

}

catch (NumberFormatException e){ }

return result;

}

public static void main(String args[]) {

new 計算器();

}

}

Java計算器實驗報告(含代碼),急?。。?!

給你一個吧。

import java.awt.BorderLayout;

import java.awt.Color;

import java.awt.GridLayout;

import java.awt.event.ActionEvent;

import java.awt.event.ActionListener;

import javax.swing.JButton;

import javax.swing.JFrame;

import javax.swing.JPanel;

import javax.swing.JTextField;

/**

* 一個計算器,與Windows附件自帶計算器的標準版功能、界面相仿。

* 但還不支持鍵盤操作。

*/

public class Calculator extends JFrame implements ActionListener {

/** 計算器上的鍵的顯示名字 */

private final String[] KEYS = { "7", "8", "9", "/", "sqrt", "4", "5", "6",

"*", "%", "1", "2", "3", "-", "1/x", "0", "+/-", ".", "+", "=" };

/** 計算器上的功能鍵的顯示名字 */

private final String[] COMMAND = { "Backspace", "CE", "C" };

/** 計算器左邊的M的顯示名字 */

private final String[] M = { " ", "MC", "MR", "MS", "M+" };

/** 計算器上鍵的按鈕 */

private JButton keys[] = new JButton[KEYS.length];

/** 計算器上的功能鍵的按鈕 */

private JButton commands[] = new JButton[COMMAND.length];

/** 計算器左邊的M的按鈕 */

private JButton m[] = new JButton[M.length];

/** 計算結果文本框 */

private JTextField resultText = new JTextField("0");

// 標志用戶按的是否是整個表達式的第一個數字,或者是運算符后的第一個數字

private boolean firstDigit = true;

// 計算的中間結果。

private double resultNum = 0.0;

// 當前運算的運算符

private String operator = "=";

// 操作是否合法

private boolean operateValidFlag = true;

/**

* 構造函數

*/

public Calculator(){

super();

//初始化計算器

init();

//設置計算器的背景顏色

this.setBackground(Color.LIGHT_GRAY);

this.setTitle("計算器");

//在屏幕(500, 300)坐標處顯示計算器

this.setLocation(500, 300);

//不許修改計算器的大小

this.setResizable(false);

//使計算器中各組件大小合適

this.pack();

}

/**

* 初始化計算器

*/

private void init() {

// 文本框中的內容采用右對齊方式

resultText.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);

// 不允許修改結果文本框

resultText.setEditable(false);

// 設置文本框背景顏色為白色

resultText.setBackground(Color.white);

//初始化計算器上鍵的按鈕,將鍵放在一個畫板內

JPanel calckeysPanel = new JPanel();

//用網格布局器,4行,5列的網格,網格之間的水平方向間隔為3個象素,垂直方向間隔為3個象素

calckeysPanel.setLayout(new GridLayout(4, 5, 3, 3));

for (int i = 0; i KEYS.length; i++) {

keys[i] = new JButton(KEYS[i]);

calckeysPanel.add(keys[i]);

keys[i].setForeground(Color.blue);

}

//運算符鍵用紅色標示,其他鍵用藍色表示

keys[3].setForeground(Color.red);

keys[8].setForeground(Color.red);

keys[13].setForeground(Color.red);

keys[18].setForeground(Color.red);

keys[19].setForeground(Color.red);

//初始化功能鍵,都用紅色標示。將功能鍵放在一個畫板內

JPanel commandsPanel = new JPanel();

//用網格布局器,1行,3列的網格,網格之間的水平方向間隔為3個象素,垂直方向間隔為3個象素

commandsPanel.setLayout(new GridLayout(1, 3, 3, 3));

for (int i = 0; i COMMAND.length; i++) {

commands[i] = new JButton(COMMAND[i]);

commandsPanel.add(commands[i]);

commands[i].setForeground(Color.red);

}

//初始化M鍵,用紅色標示,將M鍵放在一個畫板內

JPanel calmsPanel = new JPanel();

//用網格布局管理器,5行,1列的網格,網格之間的水平方向間隔為3個象素,垂直方向間隔為3個象素

calmsPanel.setLayout(new GridLayout(5, 1, 3, 3));

for (int i = 0; i M.length; i++) {

m[i] = new JButton(M[i]);

calmsPanel.add(m[i]);

m[i].setForeground(Color.red);

}

//下面進行計算器的整體布局,將calckeys和command畫板放在計算器的中部,

//將文本框放在北部,將calms畫板放在計算器的西部。

//新建一個大的畫板,將上面建立的command和calckeys畫板放在該畫板內

JPanel panel1 = new JPanel();

//畫板采用邊界布局管理器,畫板里組件之間的水平和垂直方向上間隔都為3象素

panel1.setLayout(new BorderLayout(3, 3));

panel1.add("North", commandsPanel);

panel1.add("West", calckeysPanel);

//建立一個畫板放文本框

JPanel top = new JPanel();

top.setLayout(new BorderLayout());

top.add("Center", resultText);

//整體布局

getContentPane().setLayout(new BorderLayout(3, 5));

getContentPane().add("North", top);

getContentPane().add("Center", panel1);

getContentPane().add("West", calmsPanel);

//為各按鈕添加事件偵聽器

//都使用同一個事件偵聽器,即本對象。本類的聲明中有implements ActionListener

for (int i = 0; i KEYS.length; i++) {

keys[i].addActionListener(this);

}

for (int i = 0; i COMMAND.length; i++) {

commands[i].addActionListener(this);

}

for (int i = 0; i M.length; i++) {

m[i].addActionListener(this);

}

}

/**

* 處理事件

*/

public void actionPerformed(ActionEvent e) {

//獲取事件源的標簽

String label = e.getActionCommand();

if (label.equals(COMMAND[0])){

//用戶按了"Backspace"鍵

handleBackspace();

} else if (label.equals(COMMAND[1])) {

//用戶按了"CE"鍵

resultText.setText("0");

} else if (label.equals(COMMAND[2])){

//用戶按了"C"鍵

handleC();

} else if ("0123456789.".indexOf(label) = 0) {

//用戶按了數字鍵或者小數點鍵

handleNumber(label);

// handlezero(zero);

} else {

//用戶按了運算符鍵

handleOperator(label);

}

}

/**

* 處理Backspace鍵被按下的事件

*/

private void handleBackspace() {

String text = resultText.getText();

int i = text.length();

if (i 0) {

//退格,將文本最后一個字符去掉

text = text.substring(0, i - 1);

if (text.length() == 0) {

//如果文本沒有了內容,則初始化計算器的各種值

resultText.setText("0");

firstDigit = true;

operator = "=";

} else {

//顯示新的文本

resultText.setText(text);

}

}

}

/**

* 處理數字鍵被按下的事件

* @param key

*/

private void handleNumber(String key) {

if (firstDigit) {

//輸入的第一個數字

resultText.setText(key);

} else if ((key.equals(".")) (resultText.getText().indexOf(".") 0)){

//輸入的是小數點,并且之前沒有小數點,則將小數點附在結果文本框的后面

resultText.setText(resultText.getText() + ".");

} else if (!key.equals(".")) {

//如果輸入的不是小數點,則將數字附在結果文本框的后面

resultText.setText(resultText.getText() + key);

}

//以后輸入的肯定不是第一個數字了

firstDigit = false;

}

/**

* 處理C鍵被按下的事件

*/

private void handleC() {

//初始化計算器的各種值

resultText.setText("0");

firstDigit = true;

operator = "=";

}

/**

* 處理運算符鍵被按下的事件

* @param key

*/

private void handleOperator(String key) {

if (operator.equals("/")) {

//除法運算

//如果當前結果文本框中的值等于0

if (getNumberFromText() == 0.0){

//操作不合法

operateValidFlag = false;

resultText.setText("除數不能為零");

} else {

resultNum /= getNumberFromText();

}

} else if (operator.equals("1/x")) {

//倒數運算

if (resultNum == 0.0){

//操作不合法

operateValidFlag = false;

resultText.setText("零沒有倒數");

} else {

resultNum = 1 / resultNum;

}

} else if (operator.equals("+")){

//加法運算

resultNum += getNumberFromText();

} else if (operator.equals("-")){

//減法運算

resultNum -= getNumberFromText();

} else if (operator.equals("*")){

//乘法運算

resultNum *= getNumberFromText();

} else if (operator.equals("sqrt")) {

//平方根運算

resultNum = Math.sqrt(resultNum);

} else if (operator.equals("%")){

//百分號運算,除以100

resultNum = resultNum / 100;

} else if (operator.equals("+/-")){

//正數負數運算

resultNum = resultNum * (-1);

} else if (operator.equals("=")){

//賦值運算

resultNum = getNumberFromText();

}

if (operateValidFlag) {

//雙精度浮點數的運算

long t1;

double t2;

t1 = (long) resultNum;

t2 = resultNum - t1;

if (t2 == 0) {

resultText.setText(String.valueOf(t1));

} else {

resultText.setText(String.valueOf(resultNum));

}

}

//運算符等于用戶按的按鈕

operator = key;

firstDigit = true;

operateValidFlag = true;

}

/**

* 從結果文本框中獲取數字

* @return

*/

private double getNumberFromText() {

double result = 0;

try {

result = Double.valueOf(resultText.getText()).doubleValue();

} catch (NumberFormatException e){

}

return result;

}

public static void main(String args[]) {

Calculator calculator1 = new Calculator();

calculator1.setVisible(true);

calculator1.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

}

}

大一c語言編程實現計算器功能實驗報告

#include?"stdio.h"

int?main()

{

?int?a,b,c;

?do

?{

??system("cls");

??printf("??????計算器菜單\n");

??printf("========================\n");

??printf("1:計算??a+b\n");

??printf("2:?計算??a-b\n");

??printf("3:?計算??a*b\n");

??printf("4:?計算??a/b\n");

??printf("5:?計算??a%b\n");

??printf("0:?退出\n");

??printf("請選擇(0-5):");

??scanf("%d",c);

??if(c!=0)

??{

???printf("請輸入a:");

???scanf("%d",a);

???printf("請輸入b:");

???scanf("%d",b);

???switch(c)

???{

????case?1:?printf("a+b=%d",a+b);?break;

????case?2:?printf("a-b=%d",a-b);?break;

????case?3:?printf("a*b=%d",a*b);?break;

????case?4:?printf("a/b=%d",a/b);?break;

????case?5:?printf("a%b=%d",a%b);?break;

????default:?break;

???}

???printf("\n按任意鍵繼續......");

???getch();

??}

?}

?while(c!=0);

?return?0;

}

計算機實訓報告范文3篇

實訓 報告 是展示自身實訓收獲成長的重要報告,那么實訓報告該如何寫呢?高校計算機實訓課程具有較強的實踐性,要求應用能力高、緊貼市場的需求。本文是我為大家整理的計算機實訓 報告 范文 ,僅供參考。

計算機實訓報告范文篇一:

一、實訓主要內容

Word排版,表格制作與編輯。Powerpoint的制作,初步認識計算機辦公應用OFFICE。

二、實訓過程

第一天:初步熟悉計算機的性能和認識Word; 第二天:練習Word題;

第三天:認識Powerpoint并對昨天的Word練習予以測試; Excel 實訓作業

第四天:將Word表格與Powerpoint的制作熟悉鞏固;第五天:老師再次對我們Word與Powerpoint測驗以及教我們一些有用的技能與 方法 ,初步認識計算機辦公應用。。。OFFICE。

三、實訓 心得體會

很快的,一個假期又過來了,面對本學期最后一次的校園生活實訓,想著剛剛過去的最后一個周,緊張沉默之后更多的是感慨,印在腦海里的每一個足跡都是那么的深,真的說不出是什么感覺,伴著時間,就像是在和自己的影子賽跑,不可能從真實的兩面去看清它,只是經意不經意的感受著有種東西在過去,也許更適合的只有那句話:時不待我,怎可駐足?一周,短短的一周,我學到了很多不知道的東西,實在是感受頗深。

當今企業競爭范圍的伴隨社會市場經濟的發展以及信息化程度的不斷提高而日益擴大,這樣就要求企業在各個方面加強管理,要求企業有更高的信息化集成來實現對企業的整體資源進行集成管理?,F代企業都意識到,企業之間的競爭是綜合實力的競爭,要求企業有更強的資金實力,具備強有力的管理能力和更快的市場響應速度。因此,引入計算機系統的意義是非常重大的。

在社會主義市場經濟高速發展的今天,如果計算機的各項管理運做仍然停滯在以紙、筆為主要工具的階段,就會因為信息量的快速增長而無法迅速、準確的運用計算機完成各項工作,這樣,必將成為企業各方面發展的一個瓶頸。

而在當代這個以信息時代為主題的社會里,計算機技術高速發展,將信息技術應用于對現代企業的管理日益普及。計算機技術不但可以提高信息的處理速度和提高信息處理的準確性,更重要的是,可以進一步的解放勞動力,將他們分配到更需要人力資源的崗位上去,從而加快社會工作的現代化、綜合化的發展步伐。引入計算機信息系統,不但為 企業管理 部門節省了不必要的開支,更重要的是提高了它對我們個人的工作效率。

本周通過對計算機的初步學習,我更知道原來我們利用計算機可以提高工作效率等各方面。所以我真誠的感謝老師對我們的幫助,再次說一聲:謝謝。我以后將更加努力。

四、實訓效果

1. 通過本次實訓,你有哪些收獲?

我收獲頗豐,學到了很多知識,特別是提高了綜合分析應用的能力。

實訓過程是繁瑣的,但同學們都表現得很積極,不怕課程難,相互幫助一起分析。很多同學甚至吃了飯就一頭扎在實訓中。任課老師也非常認真負責,耐心講解,細心指導,一點一點解答同學們的疑惑,直到同學們理解了為止。在實訓中,分析、討論、演算,機房里充滿了濃濃的學習氣氛。

此次實訓培養了同學們耐心的工作作風,增強了同學們的合作意識,提高了大家的應用分析能力。

2. 按照實訓計劃安排與目的要求,你認為你還沒有達到的實訓目的有哪些?或者說,你有哪些方面還有欠缺?

Powerpoint與Word我還欠缺的技能與方法,而且,在今后的生活中我更需要努力練習學習使自己趨于完善。

3. 與平時上課相比,你認為本次實訓有哪些特點

首先我認為老師與同學真正融合在一起,同學們不懂就問,老師也耐心講解,確實實在讓我感動。

大家都表現得很積極,不怕課程難,相互幫助一起分析。很多同學甚至吃了飯就一頭扎在實訓中。任課老師也非常認真負責,耐心講解,細心指導,一點一點解答同學們的疑惑,直到同學們理解了為止。在實訓中,分析、討論、演算,機房里充滿了濃濃的學習氣氛。

此次實訓培養了同學們耐心的工作作風,增強了同學們的合作意識,提高了大家的應用分析能力。

最后,通過本次實訓,我使自己許多不足之處得到了彌補,真正收獲到了自己想要學習的東西。

4. 你對本次的實訓組織安排、實訓指導教師的輔導、實訓考勤考核、實訓內容設計、實訓報告設計、實訓硬件設備等,有哪些意見和建議?

意見倒是沒有,倒是老師的敬業精神確實讓人感動,本周周二,葉鋒老師參加學校舉辦的定向越野賽,在完賽后又匆匆趕回學校為同學們繼續上課,著實讓我感到心里又有種欽佩之感。我相信在今后的學習與生活中,我們會做的更好。還有對于王文雅老師,我問一些最基本的常識題,它不但沒有小看我,反而耐心為我講解,我對老師的崇敬之情難于言表。最大的建議就是希望學校繼續努力,相信一定會更好。

計算機實訓報告范文篇二:

一、實驗題目

文件和文件夾的管理

二、實驗目的

1.熟悉Windows XP的文件系統。

2.掌握資源管理器的使用方法。

3.熟練掌握在Windows XP資源管理器下,對文件(夾)的選擇、新建、移動、復制、刪除、重命名的操作方法。

三、實驗內容

1.啟動資源管理器并利用資源管理器瀏覽文件。

2.在D盤創建文件夾

3.在所創建文件夾中創建Word文件。

4.對所創建文件或文件夾執行復制、移動、重命名、刪除、恢復、創建快捷方式及設置共享等操作。

四、實驗步驟

(一)文件與文件夾管理

1.展開與折疊文件夾。右擊開始,打開資源管理器,在左窗格中點擊“+”展開,點擊“—”折疊

2.改變文件顯示方式。打開資源管理器/查看,選擇縮略、列表,排列圖標等

3.建立樹狀目錄。在D盤空白處右擊,選擇新建/文件夾,輸入經濟貿易學院,依次在新建文件夾中建立經濟類1103

4..創建Word并保存。打開開始/程序/word,輸入內容。選擇文件/另存為,查找D盤/經濟貿易學院/1103班/王帥,單擊保存

5.復制、移動文件夾

6.重命名、刪除、恢復。右擊文件夾,選擇重命名,輸入新名字;選擇刪除,刪除文件

7.創建文件的快捷方式。右擊王帥文件夾,選擇發送到/桌面快捷方式

8.設置共享文件。右擊王帥,選擇屬性/共享/在網絡上共享這個文件/確定

9.顯示擴展名。打開資源管理器/工具/文件夾選項/查看/高級設置,撤銷隱藏已知文件的擴展名

(二)控制面板的設置。

1.設置顯示屬性。右擊打開顯示屬性/桌面、屏幕保護程序

2.設置鼠標。打開控制面板/鼠標/按鈕(調整滑塊,感受速度)、指針

3.設置鍵盤。打開控制面板/鍵盤/速度(調整滑塊,感受速度)、硬件

4.設置日期和時間打開控制面板/日期和時間

5.設置輸入法。打開控制面板/區域與語言選項/詳細信息/文字服務與輸入語言

(三)Windows附件的使用

1.計算器。打開開始/所有程序/附件/計算器/查看/科學型,

2.畫圖。打開開始/程序/附件/畫圖/橢圓/填充/選定

3.清理磁盤。打開開始/程序/附件/系統工具/磁盤清理,選擇磁盤,確定

4.整理磁盤碎片。打開開始/程序/附件/系統工具/磁盤碎片整理

五、實驗結果。

通過對《大學計算機基礎》的學習和上機,我掌握了包括文件的管理、控制面板的設置、Windows

附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術,讓我對計算機有了初步認識。

六、實驗心得

對文件的管理、控制面板的設置、Windows附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術的學習,讓我對計算機的工作原理和簡單操作有了熟練地掌握,使我對計算機的運用充滿好奇與熱情,也為我以后在工作崗位上運用計算機技術,更好的讓計算機服務于生活、工作打下堅實的基礎。我相信,在老師辛勤教導下,在我的努力學習下,我一定能夠讓計算機及其運用技術創造我們更好的明天。

計算機實訓報告范文篇三:

【實訓目的】

1、掌握系統安裝的基本過程。

2、了解主機箱內部構造與實現系統安裝.

【實訓條件】

能正常運行的計算機、系統U盤、螺絲刀。

【實訓任務】

1、完成主機的拆裝與組裝。

2、完成系統的安裝,并且計算機能夠正常的運行。

【實訓思考】

1、說明了主機內部硬件每個的功能。

2、電腦不正常運行是主機箱內部的原因嗎?

【實訓內容】

系統安裝:

1、插入帶有系統的U盤,啟動電腦,不停的按Del.鍵,進入BOIS界面。

BOIS→First Boot Device→USB-HDD→按F10保存。

2、進入老毛桃界面→WinPE適用老機。,

3、進入桌面→按Ghost手動→ok→Local→partition→From Image→尋找U盤里的Winpsp3.GHD文件,按確定→然后按系統默認選項,一直按OK,出現完成進度→完成進度實現后,按確定,電腦重啟,并拔出U盤.

4、第二次啟動完成,系統裝機成功。

硬件組裝的主要部件:

cpu (核心部件)、2.cpu散熱器、3.主板、4.內存條、5.硬盤、6.軟驅、7.光驅、8.電源、9.顯卡、10.鼠標、11.鍵盤、12. 顯示器 、13.主機箱,14.數據條。

硬件組裝的過程:

1、拆裝機箱:安裝底板和擋板;

2、安裝電源:將電源放在機箱上,電源的散熱器朝機箱后并對準風扇孔。用螺栓將電源固定;

3、連接電源主板;

4、連接散熱器電源線;

5、安裝CPU散熱器;

6、安裝內存;

7、安裝硬盤;

8、安裝光驅;

9、安裝顯卡;

10、連接機箱內部連線;

11、整理并連接主板電源線;

12、連接外設;

13、完成機箱內部的連接后,合上機箱蓋連接網線、電源、鍵盤、鼠標,顯示器等設備;

14、完成以上操作就可以接通電源,觀察計算機是否正常運行。

關于app開發課程簡單計算器實驗報告和安卓開發計算器的課程設計報告的介紹到此就結束了,不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ?如果你還想了解更多這方面的信息,記得收藏關注本站。

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